Brecha digital y apagones amenazan la educación virtual en República Dominicana
Finalmente la educación virtual para el Año Escolar 2020-2021 en República Dominicana, la brecha digital y los apagones pondrían en riesgo la efectividad de esta modalidad, según un estudio del Observatorio Político Dominicano (OPD), entidad adscrita a la Fundación Global Democracia y Desarrollo (Funglode).
El estudio se titula “El desafío del regreso a clases en medio del coronavirus”, en el que establece los retos, desafíos y ventajas de la educación a distancia en República Dominicana producto de la pandemia del COVID-19.
En su discurso de toma de posesión el presidente Luis Abinader anunció que la situación generada por el COVID-19 obliga a que el año escolar empiece a distancia y virtual, mientras que el ministro de Educación, Roberto Fulcar, dijo que en dos días dará a conocer cuándo se iniciará el período educativo y que tiene en expectativa a las familias.
“Dentro de las principales amenazas que enfrentaría la educación esta modalidad (la virtual) en el país destacan la brecha digital y los prolongados apagones que se registran en gran parte del territorio nacional”, indica el OPD.
El análisis del OPD-Funglode plantea la necesidad de llegar a acuerdos con las empresas eléctricas y con propietarios de medios de comunicación y compañías telefónicas para lograr ofrecer un servicio de mayor y mejor calidad al estudiantado dominicano, que debe ser dotado de computadoras portátiles o tabletas e internet.
La investigación del OPD-Funglode fue realizada por Vladimir Rozón.
El análisis del OPD-Funglode plantea la necesidad de llegar a acuerdos con las empresas eléctricas y con propietarios de medios de comunicación y compañías telefónicas para lograr ofrecer un servicio de mayor y mejor calidad al estudiantado dominicano, que debe ser dotado de computadoras portátiles o tabletas e internet, y que hasta el pasado año escolar 2019-2020, según datos oficiales de la Presidencia de la República, ascendía 2,871,433 estudiantes, de los cuales, 2,152,239 correspondían al sector educativo público.
Cita que en la mayoría de los países alrededor del mundo se ha optado por la educación a distancia a través de medios digitales para garantizar la continuidad de la educación.
En el caso de la cantidad de centros educativos, a enero de 2020 había 23,528 centros, incluyendo ambos sectores (públicos y privados).
Asimismo, el estudio resalta la necesidad de crear campañas de motivación para padres y alumnos y talleres de capacitación en las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TIC) para los profesores.
“Es importante que las nuevas autoridades tengan presente los desafíos que deberá enfrentar el país si se quiere que la educación a distancia surta efecto; es imperativo resolver la brecha digital, las deficiencias en el servicio eléctrico, el impasse con padres y maestros y la colaboración de dueños de medios de comunicación”, precisa el informe del OPD-Funglode.