El peligro de la «rendición cognitiva»: un informe del MIT alerta de cómo la IA está destruyendo el pensamiento crítico de los estudiantes
La inteligencia artificial llegó a las aulas como una herramienta que podía resolver dudas o agilizar las tareas cotidianas, con la promesa de ayudar al estudiante, pero ahora es un hábito omnipresente que amenaza con alterar el proceso de aprendizaje de cualquier centro docente.
Un informe del Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT, por sus siglas en inglés) advierte que este fenómeno está provocando una «rendición cognitiva» entre los estudiantes. Es decir, en cuanto su entorno académico presenta una mínima dificultad, los jóvenes delegan el aspecto intelectual en los asistentes virtuales.
El atajo, una tentación difícil de ignorar
La tentación de recurrir a la IA aumenta, sobre todo, cuando los alumnos tienen que hacer frente a la presión de los plazos de entrega. Pero utilizar un agente de IA para resolver un problema de forma inmediata está muy lejos de asimilar el conocimiento, que es el objetivo final de la educación.
«Obtener la respuesta correcta de un chatbot puede crear la ilusión de aprendizaje, pero también puede desencadenar una ‘rendición cognitiva’ en la que los estudiantes recurren a la IA al primer indicio de dificultad», advierte el estudio.
Además, este comportamiento provoca que muchos estudiantes pierdan el beneficio del «esfuerzo productivo», es decir, el proceso de prueba y error fundamental para llegar hasta el razonamiento analítico. Al eludir el debate y la reflexión personal, los jóvenes dejan de ejercitar habilidades que son esenciales para su desarrollo.